I Det Boligsociale Fællessekretariats Årsskrift 2022 kan du få et lille indblik i, hvad vi arbejde med i 2022 samt hvad vi ser frem mod i 2023. 

Du kan hente årsskriftet her: Årsskrift 2022.

Interview fra cfbu.dk:

Et iværksætterprojekt med fine referencer for unge støves nu af efter et års dvale i Corona-tågen. Der er lys forude, og projektet skal nu udbredes nationalt. Vi har talt med Emilie Lykke, udviklingskonsulent i Det boligsociale Fællessekretariat i Århus, om hvad det er for et projekt, der har fået vind i sejlene, og hvorfor.

Kan du kort sætte lidt ord på ”Iværksætterunge”, hvem det omfatter og hvad det er?

Iværksætterunge er et valgfag, som er etableret mellem skoler og helhedsplaner i Århus fra 2017 til 2020. Det har kørt på seks skoler og seks helhedsplaner i Aarhus, og det sidste år fik vi også tre skoler med i Slagelse. Faget er for elever mellem 7–9 klasse. Humlen er, at det er lærere og boligsociale medarbejdere, der i fællesskab har undervist i faget, og at det i høj grad er foregået ude i helhedsplanernes lokaler. Selvom det reelt er et skolevalgfag, så har det i kraft af det boligsociales medvirken, givet eleverne følelsen af noget andet end skole. Der har været 200 elever igennem, og projektet er et samarbejde mellem os i Det Boligsociale Fællessekretariat og Fonden for Entreprenørskab*, som arbejder med at udvikle og udbrede iværksætteri og entreprenørskab på uddannelser i folkeskolen og på videregående uddannelser. Den A. P. Møllerske støttefond har støttet projektet.

Projektet har kørt før Corona kom til DK, hvornår stoppede det?

Sidste fag stoppede i sommeren sidste år, men blev allerede udfordret af pandemien fra marts, folk blev sendt hjem, men det blev alligevel gennemført, og der blev afholdt en lille konkurrence udendørs modsat året før, hvor der var en noget større konkurrence.

Hvad er det for en konkurrence?

Det er en konkurrence, hvor at eleverne i løbet af hele det her valgfag har arbejdet med at få udviklet nogle ideer og skabe nogle produkter, hvor de så kommer til den endelige konkurrence, og skal pitche ideen for dommere, og fortælle, hvordan de har udviklet ideen og produktet.

Hvad er det boligsociale element i det her?

Det boligsociale er en markant del af Iværksætterunge’s DNA. Blandt andet fordi det gør faget til noget andet og mere end ’bare’ skole. Som boligsocial medarbejder kommer du med nogle andre kompetencer end lærerne gør. De kender lokalområdet rigtig godt, og har ofte gode netværk, er kreative og løsningsorienterede. Og ikke mindst — som kan se de unge med nogle andre øjne end deres lærer kan, fordi lærerne hurtigt kommer til at fokusere på elevernes faglige kompetencer. Der kan det boligsociale bidrage med at se elevernes personlige og sociale kompetencer – få sat dem sat i spil på en anden måde, særligt i relation til de elever, som måske har det lidt svært i skolen.

Hvordan er hele projektet egentligt født?

Det er kommet ind via Fonden for Entreprenørskab, som har udviklet ideen, og som kontaktede os med projektet. Vi er jo et fællessekretariat for alle boligorganisationer i Århus, så vi spurgte alle vores boligsociale ledere om de kunne være interesserede, og om at vi kunne få skolerne med på ideen, og man må sige, at det lykkedes. Den første periode gik med at klæde de boligsociale medarbejdere og lærerne på til at kunne undervise i iværksætteri, og give dem en værktøjskasse til at kunne det. Vi opnåede i hvert fald erfaringen, at de havde markant nemmere ved det andet år, fordi de ligesom havde prøvet det. Vi fik udarbejdet et undervisningsmateriale, som man kan bruge, hvis man tager initiativet til at arbejde med det i dag. Det krævede noget forberedelse for både lærere og de boligsociale medarbejdere, og her gør undervisningsmaterialet det meget lettere.

Et godt råd, hvis man går i gang med et lignende projekt?

Der er udgivet noget supergodt materiale: En håndbog til, hvordan man starter. Og et undervisningsmateriale hvor der både er en lærervejledning, og en masse øvelser til hvordan man får eleverne i spil. Det skal man studere, og så skal man huske og ringe til os. Vi vil meget gerne hjælpe med at komme godt i gang og dele vores erfaringer med valgfaget og med iværksætteri, så ring endelig.

Resultaterne – hvad er de?

Det der er allervigtigst, og grunden til at det her virker, er at det ikke føles som noget vi ”leger”, eleverne udarbejder et reelt produkt som de har ansvar for, de skal kontakte samarbejdspartnerne, de skal selv pitche deres ide, så det bliver til noget ’virkeligt’, og det giver en mulighed for at tage ejerskab for ideerne og projekterne. Det betyder meget, og afspejler sig i deres andre fag: De bliver bedre til at gå til eksamen, de får mere selvtillid, de tør mere. Og de får oplevelsen af at blive kastet ind i uvante processer, og opleve at de lykkes. Det giver en mulighed for en frisk start for nogle elever, som har nogle kompetencer, der fungerer bedre i et mere praktisk orienteret fag.

Fortsætter de små virksomheder?

Brabrand Build, som vandt den første konkurrence, havde lavet et klapbord, som skulle give eleverne ilt til hjernen ved at kunne stå op ved i skolen. Det blev sat i produktion – om ikke andet, så til skolens eget forbrug. Så det rakte videre. De piger, der vandt sidste år, havde en ide om en talende skraldespand, som med søde kommentarer skulle opfordre folk til ikke at smide skrald i naturen, og passe bedre på naturen i deres område. De taler stadigvæk om samarbejde med partnere, og er gået aktivt ind i områdets nye ungeråd.

I har fået en fornem evaluering på projektet fra Danmarks Evalueringsinstitut — EVA?

Ja, kort sagt kommer EVA frem til at eleverne udvikler deres personlige og sociale kompetencer igennem valgfaget. De bliver bedre til omverdensforståelse, ideudvikling og handlekompetence. Nogle af eleverne siger, at de bliver bedre til at samarbejde med hinanden, og med folk de ikke kender. Og de får forstærket troen på egne evner, oplevelsen af at kunne lære noget, og bruge den læring andre steder – fx  i andre skolefag. Deres motivation for at gå i skole, er blevet forstærket. Til gengæld udvikler eleverne ikke deres ”entreprenør egenskaber” i så høj grad som vi havde forventet i sådan et valgfag.

Er der en anekdote fra projektet?

Tja, svært at sætte et eksempel på, jeg vil opfordre til at se videoen fra den første konkurrence, det er hele essensen af projektet. Der får man virkelig elevernes ord på, hvad det er projektet kan.

Lige nu, hvor vi taler sammen, letter COVID-restriktionerne ganske betydeligt, og jeg kan forstå, at man arbejder på at få projektet udbredt mere nationalt?

Vi håber på, at Iværksætterunge kan være med til at kickstarte livet i de almene boligområder igen. Et år bag skærmen kalder bare på, at man kommer ud og får boostet de sociale og personlige kompetencer, som det her projekt virkelig giver. Den A.P. Møllerske støttefond, som er bag projektet økonomisk, mener, at det er et rigtig godt projekt, fordi vi har fået så gode resultater. Så de er interesserede i, hvordan vi kan udbrede projektet. Det er Fonden for Entreprenørskab, som laver en ansøgning sammen med os, som regional Århus partner, og vi skal så i gang med at finde andre partnere til projektet – enten nationale eller lokale i andre områder. Hvis der er nogle som er interesserede, så må de meget gerne henvende sig til os.

*Fonden for Entreprenørskab er en privat erhvervsdrivende fond. Der er opbygget med en bestyrelse og et repræsentantskab. Fonden er primært finansieret af et fire ministerielt partnerskab.

Den nævnte video samt videre information, kan findes her:

SE DEN NÆVNTE VIDEO HER

SE HJEMMESIDE OM IVÆRKSÆTTERUNGE

LÆS MERE OM UDVIKLINGSPROJEKTET HER

Unge med større tro på egne evner og styrkede kompetencer i at tænke kreativt og håndtere usikkerhed – det er resultaterne af projektet Iværksætterunge, der gennem to år har kørt i Aarhus Kommune. I projektet har seks skoler i samarbejde med lokale boligsociale indsatser tilbudt elever i 7.–9. klasse valgfaget Iværksætterunge, og en forsker har fulgt med på sidelinjen. Resultatet er, at iværksætteri som valgfag i skolen styrker udsatte unge og gør en positiv forskel i lokalområdet.

Gennem konkret erfaring med iværksætteri og entreprenørskab er 176 unge i udsatte boligområder i Aarhus blevet bedre til at tænke kreativt, håndtere usikkerhed, planlægge og præsentere foran andre. Samtidig føler de unge, at de har stor gavn af de kompetencer, som de har udviklet i forløbet, og at de vil kunne bruge dem i andre skolefag. Det viser den forskning og evaluering, som har fulgt det innovative udviklingsprojekt tæt.

“Når undervisning giver elever lyst til at lære mere og samtidig skaber et stærkt fællesskab, styrker det skoleglæden. Det har Iværksætterunge gjort. Den anderledes tilgang til skolearbejdet har haft en positiv virkning på eleverne, og de har været med til at skabe synlige forbedringer i deres lokalområder. På sigt håber vi også, at den tidlige introduktion til iværksætteri vil smitte positivt af og sikre større diversitet blandt dem, der kommer til at skabe fremtidens arbejdspladser”, siger Christian Vintergaard, adm. direktør i Fonden for Entreprenørskab.

En mærkbar forskel i lokalområdet

Et af de steder, som har mærket effekten af Iværksætterunge, er i Trige lige udenfor Aarhus. Her har elever fra 7.- 9. klasse på Bakkegårdsskolen gennem de seneste par år haft Iværksætterunge som valgfag, og det er der kommet mærkbare forandringer i lokalområdet ud af. Bl.a. er en utryg, mørk og beskidt tunnel under en trafikeret vej forvandlet til et inspirerende kunstværk.

I samarbejde mellem fællesråd, kirke, skole og den boligsociale helhedsplan var eleverne med til at gendesigne tunnellen for at gøre den tryg, flot og en oplevelse at færdes i. Mette Jørgensen fra den boligsociale helhedsplan var en del af undervisningen: “Børnene var vildt tændt på, at tunnelen skulle vise mangfoldigheden i Trige, så de besluttede, der skulle males flag for alle nationaliteter, der bor i byen.”

Derudover arrangerede eleverne i Iværksætterunge en indsamling til projektet, de stod for logistikken omkring, at hver klasse fra Bakkegårdsskolen skulle male et flag dernede, og til sidst var det også dem, der delte pølser ud til indvielsen.

Lærer på valgfaget, Maja Sandgren Birk, er meget begejstret for samarbejdet med lokalsamfundet, og så kan et anderledes valgfag som Iværksætterunge noget andet end de traditionelle fag, mener hun: “Det er et super superfedt valgfag, for vi får mulighed for at undervise på en anden måde omkring for eksempel idéprocesser og udvikling. Jeg bruger elementer fra valgfaget ind i min anden undervisning, da det kan være med til at forny de fag.”

Iværksætterunge kan gøre en forskel for endnu flere udsatte unge

Iværksætterunge har siden 2017 kørt som pilotprojekt i Aarhus. Målet har været at give elever i 7.–9. klasse iværksætterkompetencer og ‑erfaringer samt et sted, hvor de kunne omsætte teori til praksis. På den måde skulle de unge være med til at skabe en iværksætterkultur i de områder, hvor de bor. Forløbet har i 2020 været udfordret af hjemsendelse af eleverne som følge af corona-restriktionerne, og den skarpe prioritering af hvilken undervisning der blev afholdt.

Alle erfaringerne fra iværksætterunge er nu samlet og klar til at blive brugt i hele landet. Derfor er der udviklet et undervisningsmateriale og en håndbog til opstart af valgfaget, som gør det let at komme i gang med for andre skoler og boligområder. Iværksætterunge er siden blevet taget op af Kokkedal Skole, som lige nu er i gang med forløbet, der afsluttes først i april måned 2021. Iværksætterunge er gennemført i et samarbejde mellem Det Boligsociale Fællessekretariat og Fonden for Entreprenørskab, og projektet blev støttet økonomisk af Den A. P. Møllerske Støttefond. Projektet er blevet evalueret af Danmarks Evalueringsinstitut (EVA).

Iværksætterunge i medierne:

Du kan læse mere om denne i historie i Altingets artikel fra den 26. marts 2021.

Det Boligsociale Fællessekretariat har ansat Helle Dybdal i den nye funktion som brobygger. Helle skal hjælpe de beboere, der skal flytte til et andet boligområde som følge af regeringens ghettoplan med at falde godt til i deres nye bolig og i deres nye lokalområde.

I løbet af de kommende år skal nogle af de beboere, der lige nu bor i Bispehaven og Gellerup-Toveshøj, genhuses i andre almene boligområder i Aarhus og omegn. I samarbejde med Aarhus Kommune ønsker Det Boligsociale Fællessekretariat at gøre genhusningen så god og smidig som muligt ved at understøtte beboerne i at falde godt til i deres nye bolig og nye lokalsamfund.

Det er her Helle Dybdal som brobygningsmedarbejder får til opgave at understøtte beboerne under og efter flytningen. Støtten er et tilbud til dem, der skal genhuses, og den skal tage udgangspunkt i den enkelte beboers ønsker og behov. Helle glæder sig til at starte i det nye job pr. 1. marts: “Mange ting skal gå op i en højere enhed ved en flytning. Genhusede beboere har ikke selv valgt at flytte eller udfordringen at skabe sig et liv i et nyt boligområde, bl.a. med nye naboer og nye lokale tilbud. Jeg glæder mig til i samarbejde med familierne og relevante samarbejdspartnere lokalt og bydækkende at sætte min brede erfaring fra boligsocialt arbejde, kendskab til boligforeninger, Aarhus Kommune og foreningslivet i spil, så det lykkes den enkelte genhusede familie at skabe sig et godt nyt liv.”

Helle Dybdal kommer fra en stilling som Boligsocial medarbejder ved Boligforeningen Århus Omegn og ALBOA. Tidligere har Helle desuden været ansat i Det Boligsociale Fællessekretariat med ansvar for Sundhedscaféer og Mænds Mødesteder. Vi byder Helle velkommen tilbage og glæder os over at få en så erfaren medarbejder til at stå i spidsen for opgaven omkring genhusning.